1. Модель цифровой образовательной среды образовательного учреждения как единой среды коммуникации и профессионального роста педагогов (согласно техническому заданию Комитета по образованию).
2. Методические рекомендации для руководителей образовательных учреждений по обеспечению профессионального роста педагогов в условиях цифровой образовательной среды образовательного учреждения (согласно техническому заданию Комитета по образованию)
3. Методические рекомендации для руководителей образовательных учреждений по изменению внутренней системы повышения квалификации для обеспечения профессионального роста педагогов на основе практик формального, неформального и информального образования (согласно техническому заданию Комитета по образованию).
4. Описание принципов разработки индивидуальных образовательных траекторий педагогов (с учетом выявленных профессиональных дефицитов), их особенности, условия реализации.
5. Пакет медиаконтента: видеозаписи демонстрации образовательных технологий в урочной и внеурочной деятельности (дополнительный продукт по выбору заявителя).
6. Электронный ресурс по обеспечение профессионального роста педагогов в условиях цифровой образовательной среды - по материалам ОЭР (дополнительный продукт по выбору заявителя).
7. Примерный пакет диагностических материалов для изучения уровня профессиональной компетентности и профессиональных дефицитов педагогов (дополнительный продукт по выбору заявителя).
8. Пакет локальных актов по обеспечению профессионального роста педагогов в условиях цифровой образовательной среды образовательного учреждения (дополнительный продукт по выбору заявителя).

2022-2023 учебный год

1.Методические рекомендации для руководителей образовательных учреждений по обеспечению профессионального роста педагогов в условиях цифровой образовательной среды образовательного учреждения (согласно техническому заданию Комитета по образованию)

2.Методические рекомендации для руководителей образовательных учреждений по изменению внутренней системы повышения квалификации для обеспечения профессионального роста педагогов на основе практик формального, неформального и информального образования (согласно техническому заданию Комитета по образованию).

Приложение 1. Примерный регламент использования ЦОС.

Приложение 2. Примерное положение об обеспечении профессионального роста педагогов в условиях ЦОС.

Приложение 3. Примерный пакет диагностических материалов.

3.Индивидуальная образовательная траектория педагогов: ИОТ в 2022-2023 учебном году (в соответствии с Примерным положением об обеспечении профессионального роста педагогов в условиях цифровой образовательной среды, прил. 3)
4.Дополнен пакет медиаконтента: видеозаписи демонстрации образовательных технологий в урочной и внеурочной деятельности

2021-2022 учебный год

1. Описание принципов разработки индивидуальных образовательных траекторий педагогов (с учетом выявленных профессиональных дефицитов), их особенности, условия реализации.
2. Пакет локальных актов по обеспечению профессионального роста педагогов в условиях цифровой образовательной среды образовательного учреждения:

Примерное положение об обеспечении профессионального роста педагогов в условиях цифровой образовательной среды

Примерный регламент использования цифровой образовательной среды

3. Индивидуальная образовательная траектория педагогов: ИОТ в 2021-2022 учебном году

(в соответствии с Примерным положением об обеспечении профессионального роста педагогов в условиях цифровой образовательной среды, прил. 3)
4. Дополнен пакет медиаконтента: видеозаписи демонстрации образовательных технологий в урочной и внеурочной деятельности

2020-2021 учебный год

1. Модель ЦОС ОУ как единой среды коммуникации и профессионального роста педагогов.
2. Примерный пакет диагностических материалов для изучения уровня профессиональной компетентности и профессиональных дефицитов педагогов.
3. Электронный ресурс по обеспечению профессионального роста педагогов в условиях цифровой образовательной среды - по материалам ОЭР. Сайт в 2020-2021 году.
4. Пакет медиаконтента: видеозаписи демонстрации образовательных технологий в урочной и внеурочной деятельности

2022-2023 учебный год

1. Примерный пакет диагностических материалов для изучения уровня профессиональной компетентности и профессиональных дефицитов педагогов. Загружен на Школьный портал дистанционного обучения (собственный Moodle-ресурс, в настоящее время может быть не доступен в связи угрозой хакерских атак).
2. Экспертный лист для использования в мониторинге эффективности ОЭР. Ознакомиться: с экспертными листами от 26.05.2023 года; с экспертными листами от 31.03.2023 г.
3. Анкета для изучения удовлетворенности родителей качеством образовательных услуг в 2022-2023 уч.году. Аналитика удовлетворенности родителей здесь.

2021-2022 учебный год

1. Примерный пакет диагностических материалов для изучения уровня профессиональной компетентности и профессиональных дефицитов педагогов. Загружен на Школьный портал дистанционного обучения (собственный Moodle-ресурс).
2. Индивидуальная карта изучения профессиональных дефицитов и образовательных запросов педагога с целью обеспечения индивидуальной образовательной траектории профессионального роста в условиях ЦОС ОУ. Аналитика за 2021-2022 год здесь
3. Анкета использована в мониторинге эффективности ОЭР. Аналитика за 2021-2022 год (23.03.2022 г.) здесь
4. Анкета использована в мониторинге эффективности ОЭР. Аналитика за 2021-2022 год (24.03.2022 г.) здесь
5. Анкета использована в мониторинге эффективности ОЭР. Аналитика удовлетворенности родителей за 2021-2022 год здесь
6. Анкета использована в мониторинге эффективности ОУ. Аналитика по независимой оценке качества условий оказания услуг здесь.

2020-2021 учебный год

1. Примерный пакет диагностических материалов для изучения уровня профессиональной компетентности и профессиональных дефицитов педагогов.
2. Анкета изучения профессиональных дефицитов и образовательных запросов педагогов с целью обеспечения их профессионального роста в условиях ЦОС ОУ
3. Анкета для пилотного исследования (включена в пакет диагностических материалов). Справка за 2020-2021 год здесь
4. Анкета использована в мониторинге эффективности ОЭР. Аналитика удовлетворенности родителей за 2020-2021 год здесь
5. Анкета использована в мониторинге эффективности ОЭР. Аналитика за 2020-2021 год (24.03.2021 г.) здесь
6. Анкета использована в мониторинге эффективности ОЭР. Аналитика за 2020-2021 год (25.03.2021 г.) здесь

2020-2021 учебный год

1. Анализ и обобщение опыта образовательных организаций по использованию ЦОС ОУ как единой среды коммуникации и профессионального роста педагогов. Кулагина А.А., Махлатова К.Н.
2. Аналитическая справка о результатах изучения профессиональных дефицитов и образовательных запросов педагогов с целью обеспечения их профессионального роста в условиях ЦОС ОУ. Смотреть анкету.

2022-2023 учебный год

1. Вашечкина О.В., Сущенко Л.Н. Модель цифровой образовательной среды как единой среды коммуникации и профессионального роста педагогов // Академический вестник. 2023. № 1(59). – с. 76-83.
2. Кулагина А.А., Махлатова К.Н. Педагогический челлендж как эффективная форма обеспечения профессионального роста педагогов в условиях цифровой образовательной среды // Вестник Белгородского института развития образования. – 2023. –Т. 10, № 1 (27). С. 14–21.

2021-2022 учебный год

1. Кулагина А.А., Махлатова К.Н. Модель цифровой образовательной среды для коммуникации педагогов // Академический вестник. 2022. № 1(55). – с. 86-93.